隨著挑戰(zhàn)課程領(lǐng)域的顯著增長促使一組挑戰(zhàn)課程安裝人員于1988年春天聚集在北卡羅萊納州施行了一次關(guān)于挑戰(zhàn)課程技術(shù)的討論會。這次討論會導(dǎo)致了更多的年度聚會，并最終在1993年成立了挑戰(zhàn)課程技術(shù)協(xié)會（ACCT）。

經(jīng)過不斷完善，在1991年的研討會期間成立了一個(gè)安裝標(biāo)準(zhǔn)委員會、編寫全行業(yè)的安裝標(biāo)準(zhǔn)。前列個(gè)標(biāo)準(zhǔn)草案已經(jīng)完成，并在1993年的專題討論會上提出，同時(shí)正式設(shè)立挑戰(zhàn)課程技術(shù)協(xié)會（ACCT），委員會收集和審查了隨后文件草稿的反饋意見，并于1994年出版了ACCT核算委員會通過的協(xié)商一致的挑戰(zhàn)課程標(biāo)準(zhǔn)。

在整個(gè)90年代，挑戰(zhàn)課程在教育、企業(yè)培訓(xùn)、心理健康、公共服務(wù)和刑事司法系統(tǒng)中的使用不斷增加，挑戰(zhàn)課程技術(shù)協(xié)會（ACCT）促使供應(yīng)商在定義安裝要求的前列個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行合作。